首頁 > 報告認為，促進學校科技教育和校外科普活動有效銜接及機器人教育形式的多樣化有利于創(chuàng)新教育的開展。只有從中小學開始打下基礎，才能在將來為我國的科技發(fā)展帶來源源不斷的高科技人才。
為適應信息時代、智能時代發(fā)展需要，創(chuàng)新教育逐漸被重視。報告數(shù)據(jù)顯示，機器人教育研究總量呈增長趨勢，中小學機器人教育研究角度呈現(xiàn)多樣化。經(jīng)文獻分析發(fā)現(xiàn)，在機器人課程設計中，圍繞機器人教育理念、依托特定器材或機器人賽事、借鑒大學機器人教育經(jīng)驗是研究重點。在機器人教學設計中，報告建議教學過程要強調學生自主發(fā)揮，例如學生可自行組成團隊，自己操作、編程、參加比賽，教師只做最簡單的指導和協(xié)助，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和問題解決能力。
針對我國中小學機器人教育的現(xiàn)狀，報告對我國機器人教育發(fā)展提出了以下幾點建議：
一、建立中小學各學段機器人教育連貫性。
二、加強中小學機器人教師隊伍建設。
三、積極開展中小學機器人相關等級評定工作。
四、整合多方資源構建機器人教育生態(tài)。
報告指出，機器人教育是系統(tǒng)的、長期的教育工程，搭建課程構架需要根據(jù)各學段學生特點，保證教育的連貫性。同時，產(chǎn)學研結合才能實現(xiàn)教育生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。要充分發(fā)揮中國電子學會等社會組織的橋梁紐帶作用，整合國內外機器人領域的高等院校、研究機構、企業(yè)等社會資源，搭建起中小學機器人教育生態(tài)系統(tǒng)。
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